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义务教育课程标准(2022年版)对于“空间观念”的核心素养的【学业要求】有如下两个界定:①经历尺规作图的过程,增强动手能力,能想象出通过尺规作图的操作所形成的图
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《义务教育数学课程标准(2022年版)》中指出:“要关注基于代数的逻辑推理,如代数运算规律的论证、韦达定理的论证、基于图像的函数想象.” 代数推理侧重于数与式、
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《义务教育数学课程标准(2022年版)》中指出:“引导学生感悟基本事实的意义,经历几何命题发现和证明的过程,感悟归纳推理过程和演绎推理过程的传递性,增强推理能力
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《义务教育数学课程标准(2022年版)》中指出:“无论是代数问题,还是几何问题,论证的路径大体是一致的,都是基于特殊情况成立的结论,通过归纳(更多用于代数问题)
《义务教育数学课程标准(2022年版)》中指出:“模型观念主要是指对运用数学模型解决实际问题有清晰的认识。知道数学建模是数学与现实联系的基本途径;初步感知数学建


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