哈喽大家好，今天小无带大家聊聊最近刷屏的教师“带病工作”话题。明明是让人揪心的职场困境，却被当成“感动瞬间”反复传播，甚至年终评优变成了“比惨大会”。

大家以为的善意共情，背后其实藏着教育生态里没人敢戳破的真问题，而这些问题，坑害的何止是千万教师？

老师的累不是自找的

现在的老师简直成了“六边形战士”，既要教书又要当保姆，既要懂知识又要会“表演”，这哪是职业，分明是被套上了三层紧箍咒！

首先是制度给挖的坑。2000年我国教育事业开始加速发展、规模扩容，原来倡导的“任劳任怨”职业精神，本该是荣耀，结果变成了职业枷锁。

教育制度未给予对等报酬匹配工作强度，且工作负荷逐年加大，我国寄宿制学校大规模兴起于2000年以后，伴随这一趋势，老师直接从“传道授业者”变成了“全能保姆”，陪餐查寝处理琐事，正经教学反倒被挤压。

更坑的是，老师不直接参与经济生产，工作成效难以用经济指标衡量，评职称、写报告就成了重头戏，还需以道德表现作为晋升重要参考。

其次是大家想歪了的认知。管理者和家长对“好老师”的要求简直离谱，既要知识渊博又要脾气好，既要义务补课又要额外照料孩子，生病仍坚持上课的行为还被过度歌颂。

最后是家校关系拧了劲。教育行政化倾向明显，老师直接站在家校冲突第一线，学生有问题缺乏第三方缓冲，直接与家长对立。

共情咋就变了味

2025年10月，浙江金华武义县25岁教师徐萍萍因不堪工作压力离世的事件引发全网热议。

据家属透露，徐萍萍被临时安排跨专业任教并担任班主任，因焦虑症、抑郁症申请病假遭拒，最终酿成悲剧，这类教师因压力崩溃、病假权益难保障的场景，让无数人直呼“老师太不容易”。

但咱仔细想想，金沙电玩这共情是不是有点变味？其他行业的人生病能正常休病假，凭啥老师“带病工作”就得被歌颂？

这根本不是关心，分明是道德绑架。数十年来，“老师辛苦”的话题聊了一遍又一遍，可待遇与工作强度的失衡问题仍未根本解决，光靠“诉苦”根本没用。

反而这种“卖惨”式发声，还固化了“老师就该苦”的刻板印象，让教育生态的真问题被掩盖。

现在部分评优中存在过度强调“奉献苦情”的倾向，老师的辛苦反倒成了某些人标榜自己的工具，这哪是解决问题，简直是火上浇油。

别让老师再当“夹心饼干”

说白了，教育生态坏了，受伤的不只是老师，更是学生。老师被杂事耗光精力，职业尊严没保障，能教出啥好的职业观？要改变这一切，光喊心疼没用，得实打实整改。

第一步，给老师划清职业边界。教育部2025年11月明确发文，建立社会事务进校园白名单制度，省级白名单总量控制在10项以内。

未列入名单的巡河、创城执勤、投票等事项一律不得要求教师承担，同时严禁强制教师参与无关活动，保障教师病假、休假等合法权益，让“奉献”是自愿不是强制。

第二步，改革评价体系。别再搞“唯道德论”“唯考核论”，也别让老师当“表哥表姐”搞痕迹管理。新规要求建立“一张表”制度，同类数据只采集一次，从源头减少非教学负担。

第三步，建个家校缓冲带。学学大同和武汉的成熟模式：大同市2024年以实验中学为试点，成立“家校枫桥”调解工作室，联动多元教育调解中心化解校园矛盾。

武汉黄陂区通过“请进来化解+走出去预防”模式，邀请人大代表、政协委员、法官等第三方参与家校纠纷调解，同时开展法治进校园宣传，构建矛盾治理闭环，让老师不再直面冲突。

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